Metodika je i pomocí postřehů z praxe zaměřena na konkrétní strategie vedoucí k pozitivnímu ovlivnění klimatu třídy s integrovaným žákem v běžné škole. Jedná se o žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Blíže jsme seznámeni s pojmy klima třídy a klima školy a s jednotlivými skupinami žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Formulovány jsou konkrétní strategie, kterými všichni zúčastnění (především učitel a žáci) mohou klima pozitivně ovlivnit. Jsou nám popsány i vztahy spolužáků k integrovanému žákovi. Ve svém závěru nám text také přibližuje, kde hledat další informace k tématu.